周淋雨还想组织语言，狠狠地来一波。

但是被袁涛给打断了。

袁涛示意，继续播放下一个暗访视频。

没看到，这几个领导的脸色都跟茄子差不多了吗？

那汗水跟豆子一样，往衣领里掉。

不知道是空调温度不够低，还是躯体反应。

这万一一下子晕了两个，那就玩大了。

第三段暗访视频接续播出。

镜头转向乡村义务教育办学短板。

城乡教育资源不均衡的现实矛盾完整展露在屏幕之上。

记者深入省内多个偏远乡镇农村学校走访拍摄。

乡村学校硬件设施落后的问题随处可见。

部分村级完小教学楼墙体老化墙皮大面积脱落。

教室内部门窗破损，冬季漏风，夏季漏雨。

课桌椅使用年限久远，表面开裂晃动。

多媒体教学设备配备数量严重不足，很多班级只能共用一台老旧投影仪，音体美专用教室基本处于空白状态。

美术器材，体育器材稀缺短缺。

无法满足正常教学开展需求。

师资力量薄弱，流失严重，是乡村学校另一大核心难题。

年轻教师不愿长期扎根乡村。

乡镇学校常年存在教师缺口。

很多学校一名教师需要兼任多个学科教学任务，语文老师同时承担数学道德与法治课程教学。

音体美专业教师缺口巨大，不少乡村小学没有专职美术教师、音乐教师、体育教师。

相关课程只能由文化课老师兼任。

教学质量大打折扣。

乡村教师待遇保障配套跟不上。

偏远乡镇通勤路途遥远，没有配套教师周转宿舍。

年轻教师往返城区耗费大量时间。

乡镇补贴落实标准参差不齐。

部分偏远村落学校补贴发放滞后，多重现实因素迭加之下优秀师资持续向城区流动。

乡村学校只能留守年龄偏大的老教师支撑教学，城乡教育差距逐年拉大。

不少农村学生家长接受采访时满是焦虑：

家长都希望孩子能够接受优质教育，但村子里学校条件有限师资不足，想要更好的教学资源只能送孩子去城区就读。

进城读书就要租房陪读额外增加一大笔生活开支，普通农村家庭难以长期承担，留在本村上学又担心孩子教学跟不上。

左右为难，找不到两全的解决办法。

记者采访乡村在校教师。

老教师坦言：“自己坚守乡村几十年，真心愿意留下来教书。”

“但硬件条件师资缺口待遇配套的现实问题客观存在，单靠一腔热情无法弥补制度层面的短板。”

“每年开学季都会有年轻教师申请调往城区学校。”

“新鲜血液持续流失，乡村教育很难实现长久发展。”

视频记录下乡村学校课间活动画面。

狭小的操场地面没有硬化，布满碎石杂草。

学生活动空间狭小，安全隐患突出。

图书室藏书更新停滞多

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