更没有ppt焦虑。全部用钢笔手写在统一的稿纸上，核心图表、电路设计也是手绘。

报告格式和后世论文类似，有统一的范式和章节要求。至于参考文献，那也得能看到文献才能参考。

李卫东的报告写了15万字，附上6张电路图、8张数据对比图，这才算完稿。

两位导师分别签名，再交学校教务科和部队技术股双重审核，通过后才获得答辩资格。

“想想以前的日子，真是幸福啊。”李卫东倒在床上，感觉浑身轻松。

哥几个也是同感，“是啊，还是以前上课、考试的日子好过。”

李卫东暗笑一声，他说的可不是同一件事。

学生毕业什么样，既要看培养方案，也要看师资力量。当然，后者的重要性更高。

涉密教室，李卫东的答辩由学校和部队联合评委组主持：多对一，不准旁听。

前排坐了六个人。学校的无线电系主任、高频教研室导师、电路教研室教员。部队侧是军区技侦处的技术参谋，支队李松支队长。

还有最重要的人：学校保密室干事，全程监督涉密内容合规性。

李卫东先做二十分钟课题汇报，全程不用稿子，数据张嘴就来、电路图抬手就画。

然后把干冰倒进封闭箱，进行现场实测。部队评委主要看这个，效果好不好，要用结果说话。

一个小时过去后，才进入提问环节。

系主任和导师问得极细，不许回答大概、差不多。问题要精准到温漂曲线差异、补偿电路计算误差、频点偏移等。

普通学生还可以含糊一下，但他的回答必须精确到公式、数据，甚至波形。

教授问完，接着是部队评委。元件用了什么型号，成本和工时是多少、测试记录和原始台账是怎么做的。

你可以做了没写，但不能写了没做，更不能虚空编造。一旦查实，直接延期答辩，记入档案。

这些东西王组长提醒过，他早有准备。设备技改的可行性、成本、易维护性，都得到了评委的普遍认可。

答辩全程不能紧张、不能磕巴、更不能慌乱，必须要军容端正、回答严谨、逻辑冷静。

如果言辞浮夸、或者流露出吹嘘国外技术的意思，会被当场判定思想不扎实。还想答辩？先去小黑屋聊聊思想问题。

李卫东早有准备，但连续数小时的密集追问下来，依然感到身心俱疲。

第四轮问完，他终于可以起身离场，在走廊里等候结果。

学术、实操由学校评议，保密、作风由部队审查。这三年有无违纪情况、各项鉴定都要摊到桌面上，一项一项过筛子。

评委组闭门打分，也没有“成绩要符合正态分布”的狗屁要求。

优秀就是优秀、良好就是良好、不及格就是不及格，没有名额限制，也没有什么弯弯绕。

毫无悬念，李卫东的毕设被评为优秀，评委组的评语简明扼要：

……方案务实可行、数据详实可靠……对提升寒区装备作战性能具备显著价值。

走出答辩现场，李卫东的心里并不是很高兴。

那段日子，注定是令人心绪沉重的一段时光……可他们

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