、如何断案，得让他们知道，为官一任，到底是为了什么。”

李承干盯着那几行字，久久不语。

它把为官者的使命，拔到了一个前所未有的高度。

不是为了一家一姓，不是为了功名利禄，而是为了天地、为了生民。

李承干感觉胸口有什么东西在翻涌。

“写得好。”他声音有些发涩，“先生，这写得……真好。”

“殿下过誉。”李逸尘微微躬身。

“这只是个开头。接下来，才是具体要讲的内容。”

李承干点点头，翻到下一页。

文稿是分章节写的。

第一章讲的是“县令之责”，

第二章是“劝课农桑”，

第三章是“刑狱诉讼”，

第四章是“教化育人”，

第五章是“水利工程”，

第六章是“安抚孤老”……

每一章下面，又列了若干条具体要点。

李承干看得仔细。

看到第四章“教化育人”时，他的目光停住了。

这一章写得格外详细。

开篇就点明。

教化乃县令第一要务。

一个县治理得好不好，不能只看赋税收了多少，案子破了多少，更要看教化推行得如何。

下面列了三条具体标准。

一、县内私塾数量。任职期间，新增私塾几何？现有私塾容纳学童几何？

二、入学童子数量。较之任职前，增加几何？

三、科举应试情况。县内士子参加科举人数，较之任职前增加几何？

考中进士、明经人数几何？

若有人中第，具体名次如何？

再往下，还有一行朱笔加注的小字：

若所辖县有士子考中进士科前三甲，县令即刻晋升一级，优先擢拔。

李承干擡起头。

“先生，这科举成绩与晋升挂钩……是否太过？”

“不过。”李逸尘摇头。

“殿下，教化之事，说易行难。劝农桑、修水利，这些都能立竿见影，县令们为了政绩，自然会用心去做。”

“可教化是个慢工，投入大，见效慢，一任县令不过三五年，有多少人愿意在这上面花力气？”他顿了顿，继续说。

“所以得给他们个盼头。科举是天下寒门士子唯一的上升通道，也是检验教化成果最直接的标尺。”“若一个县的士子能考中前三甲，说明这县的教化确实做到了极致一一不只是建了几个私塾，更是营造了向学之风，培养出了顶尖人才。”

“这样的县令，不该奖么？”

李承干沉吟片刻，缓缓点头。

“是该奖。”他手指在那行朱批上划过。

“而且这样一来，县令们就会拚命推动县内士子读书应试。”

“世家子弟有家学渊源，不缺先生，不缺书籍，可寒门子弟呢？”

“以往县令们谁管他们读不读书？现在不一样了。”

“寒门子弟考中了，也是县令的政绩。他们自然会想办法在县里多建私塾，多请先生。”

“

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