那一眼里的东西，比高赫的要纯粹得多，就是一种少年人特有的、对强者的崇拜和感激，夹杂着一丝“我以后也要这样”的向往。

李乐对上那目光，没说什么，嘴角一翘，

刘健愣了一下，转身上了车。

中大街派出所在一条窄巷子里，门口挂着一块白底黑字的牌子。院子不大，没什么气势，停着几辆警车，墙角堆着些杂物，几只编织袋，几捆废纸，还有几辆锈迹斑斑的自行车和摩托，倒在墙根下，前轮没了汽，瘪瘪地贴着地面。

进了大门，李乐不知道别人怎么，他自己，倒是有一种熟悉的，回了家一样的感觉，一切都透着熟悉。

李乐和孙朝阳被请到了二楼的小会议室，一个年轻民警给他们一人倒了一杯茶。

“你们先坐一会儿，张所长问完话就来。”说完，带上门出去了。

孙朝阳捧着茶杯，一言不发的坐着，李乐则饶有兴致的围着会议室走了一圈儿，看了看墙上的宣传画、形象展示栏、案件办理流程、还有各种获奖牌匾，最后，坐到孙朝阳身边，端起茶喝了一口，味道寡淡，又放下。

扭头看了眼孙朝阳，指了指自己的脸颊，示意了一下，“孙主任，怎么样？没事儿吧？”

孙朝阳摸了摸嘴角的伤口，手指触到那块凝固的血痂，微微皱了皱眉，“没事儿。今天，倒是多亏了你。”

李乐笑了笑，“您其实早就想到了。”

“嗯，”他终于开口，声音有些沙哑，“就是没想到这么胆大。”

“因为您还用看学生的眼光看他们。”

孙朝阳叹了口气，像是把一整天的疲惫都压缩在这一口气里，缓缓地吐出来，“他们还在学校一天，就还是学生。”

“可他们已经不把自己当学生了。”

孙朝阳看李乐，眼神疑惑。

李乐笑了笑，“当学生是什么？是坐在教室里听课，是背着书包上学下学，是考试，是排名，是被老师管着，被家长催着。这是学生。可这些人，”

他朝走廊那头努了努嘴，那方向是不知哪间讯问室，“他们干的事儿，是学生该干的吗？”

“您是搞教育的，教育学上怎么说我不懂。但是按照我学的东西来理解，这是一种制度性排斥与标签化，以及社会化与角色混淆，形成了反学校文化为主的非正式群体。”

“这帮人有自己的小圈子，有自己的规矩，有自己的老大，有自己的江湖。在这个圈子里，守纪律是怂，听老师话是软蛋。而打架、炫耀社会关系被视为成熟。他们刻意疏离学生身份，模仿成年人的行为模式。要是还把他们当学生”

李乐摊了摊手，做了个“你看”的手势，“这就是结果。”

孙朝阳听了，好半天没说话。

他靠在椅背上，目光落在墙上的某一处，像在看一幅看不见的画。

暖气片里的水又“咕噜”了一声，像是在替他回应。

窗外，夜色已经完全降临。派出所院子里的路灯亮了，昏黄的光透过窗户洒进来、

过了许久，孙朝阳才开口。他“制度性排斥……标签化……反学校文化……你说的这些词，我没听过。不过，你知道最难的是什么吗？”他问，目光重新落在李

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